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Position: 歷史人物分析 課程 > 課程資料 > 協同教學區 > 協同教學教材
by 網站管理, 2014-05-24 15:06, Views(539)
by 網站管理, 2014-04-03 13:49, Views(519)

102-2教育部現代公民核心能力課程計畫

『凝視與再現:移民社會與多元認同』

歷史人物分析課程

第一次協同教學提綱

 

 時間:5/12() 56

地點:行政大樓621教室

 協同教師:蕭慧媛老師

■序曲:從四月望雨來聽;從龍潭大池去觀

Ø從【四季紅】、【月夜愁】、【望春風】、【雨夜花】的音樂歌詞中墜入了1930年代的台灣

Ø在龍潭大池畔的半身雕像中認識了1930年代的音樂創作才子

■阿賢在音樂造詣上的啟蒙與培育

Ø 如何接觸到音樂

Ø 如何發現到音樂天份

Ø 如何展露出音樂才華

■日治時期的音樂環境

 

Ø 音樂之於時代的意義
 

 ■短暫又苦悶人生的因素?

 

Ø 政策性/皇民化

Ø 個人因素

Ø 社會因素/唱片公司


三月迎春四月望雨的歷史性回顧

Ø回顧的是人/音樂?

Ø/歌曲對於當代/後代的意涵

 問題與省思

 

Q:音樂對於人生/時代的意義探索

1.      娛樂性/教育性/???

2.      政令宣導/撫慰心靈


Q:一個客家囝仔的音樂人生?

1.       苦悶點究竟在哪裡?

2.       幸與不幸又在哪?

3.       為何大多是閩南語?

Q:我的音樂人生?與您分享我的半世紀音樂!

1.      高中→蔣公紀念歌

2.      大學→昨夜星辰

3.      出了社會→上海灘

4.      進入壯年→別戀

5.      步入中年→往事只能回味

6.      邁向老年→???/

7.      走向盡頭→???/總有一天等到你


鍾肇政《望春風》的省思

 
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