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學生交報告
by 蕭文沛, 2010-09-24 11:20, Views(3835)
其實數位教材的製作不一定要由老師負責,如果透過學生交作業或報告的方式,
不僅可以迅速累積高品質的數位教材,且過程中對學生的學習也會有很大的幫助,可說是一舉數得。

使用 PowerCam 讓學生做專題報告或交作業有相當不錯的學習成效,例如:

1. 學生必須真正的了解,比抄作業的效果還好
2. 訓練學生簡報的能力

參考做法如圖:



1. 選題目 (學期初)
可依課程需求由學生自行選擇或老師指定,如果同學依興趣選擇題目,則內容通常都會非常生動有趣。
若老師指定,則比較容易有系統的累積教學資源,因為可以依課程的需要指定作業

2. 交作業 (學期中)
建議一定要讓同學上台報告,過程中可以培養學生收集、整理與報告的能力


a. 分組: 兩三個人一組,因為彼此可以討論,透過團隊共同完成,不僅品質可以提升,也可以培養同學間的感情。
b. 事先用 PowerCam 錄影: 因為錄影過程中很容易發現內容的不足並做修正,可以達到更好的品
質,
   真正上課時則播放之
前錄好的內容或重新現場報告。

3. 互動、討論 (學期中)
可以請同學針對內容、投影片的設計等作討論,過程中可以培養學生閱讀、分析、提問與回應的能力
過程中老師可以讓學生 try and error,然後再適時地引導。


一般而言學生不會主動討論,老師可以強迫的方式,例如,不討論就當掉 ... 等威脅,當然,也可以用鼓勵的方式,
例如挑出好
的作業當作觀摩 (課程/學習地圖) 或 開放推薦 的方式來提升好作業的曝光度。

4.
整理並重新報告 (學期末)
學生可以參考討論的內容,修正投影片並重新報告,過程不僅學生可以再次省思之前的內容,
透過再次的整理報告,可以更了解整堂課的重點 (這與給題目有關)。
雖然過程中好的教材可能有限,但由於每次課程與作業性質差異不大,
透過所累積的經驗,將可整理出高品質的教學資源。

相關範例:
成大 虛擬實境與多媒體研究室
(註: 觀看影片前請先執行附加元件 PowerCam player)